Κυρίαρχο ζητούμενο στον χώρο της εκπαίδευσης του 21ου αιώνα είναι ο εκσυγχρονισμός της διδακτικής διαδικασίας και ο εμπλουτισμός της με καινοτόμους μεθόδους, η εφαρμογή των οποίων κρίνεται ωφέλιμη και αποτελεσματική, ως προς την επίτευξη των διδακτικών και παιδαγωγικών στόχων. Στο πλαίσιο αυτό, παρουσιάστηκαν στο σχολείο μας και μελετήθηκαν σύγχρονες διδακτικές μέθοδοι, με εισαγωγή καινοτόμων εκπαιδευτικών εργαλείων, που μπορούν να εφαρμοστούν σε κάθε γνωστικό αντικείμενο. Τις παρουσιάσεις παρακολούθησαν εκπαιδευτικοί του σχολείου μας διαφορετικών ειδικοτήτων.
ΑΠΟ ΤΗΝ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΡΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ – Κατσούλη Βασιλική παρουσιάστηκαν:
- Στο μάθημα της λογοτεχνίας της Β’ γυμνασίου ομαδοσυνεργατική μέθοδος με τα καπέλα του de bono και έγινε χρήση τρίλιζας, ως μέσου διαφοροποιημένης διδασκαλίας και αξιολόγησης.
- Στο μάθημα της Οδύσσειας της Α’ γυμνασίου (επανάληψη α ραψωδία), έγινε χρήση του εργαλείου learning apps (ποιος θέλει να γίνει εκατομμυριούχος)
ΑΠΟ ΤΗΝ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΡΙΑ ΤΑΞΗΣ – Μανωλοπούλου Άννα παρουσιάστηκαν:
- Στο μάθημα των θρησκευτικών της Β’ γυμνασίου στην θεματική ενότητα «εικονομαχία», η λειτουργία της ανεστραμμένης τάξης και συμπληρώθηκε από τους μαθητές εννοιολογικός χάρτης με τα γεγονότα της περιόδου.
- Στο μάθημα των θρησκευτικών για τους Τρεις Ιεράρχες, της Β’ γυμνασίου, κατόπιν εφαρμογής ομαδοσυνεργατικής μεθόδου, έγινε χρήση ρουμπρίκας (κλίμακας διαβαθμισμένων κριτηρίων), ενός εργαλείου αξιολόγησης και αυτοαξιολόγησης των μαθητών.
- Στο μάθημα θρησκευτικών Α’ γυμνασίου «παραβολή του σπλαχνικού πατέρα», έγινε χρήση τρίλιζας, ως μέσου διαφοροποιημένης διδασκαλίας και αξιολόγησης.
