Στα πλαίσια του μαθήματος της Χημείας Γ’ Γυμνασίου, η διδασκαλία της ενότητας «Το πυρίτιο» προσεγγίστηκε και με τη μορφή ερευνητικής εργασίας-project. Έτσι οι μαθητές/τριες με την καθοδήγηση της καθηγήτριάς τους κ. Γεωργίας Μουκριώτη, αναζήτησαν πληροφορίες σχετικές με το επιμέρους θέμα που επέλεξαν, τις οποίες έφεραν σε μορφή κειμένου ώστε αυτές να παρουσιαστούν στην τάξη. Επιπλέον, κάποιοι μαθητές/τριες δημιούργησαν ωραιότατες παρουσιάσεις (ppt) σχετικές με το πυρίτιο τις οποίες και μπορείτε να δείτε παρακάτω.
ΣυνέχειαΚαλλιτεχνικά: σχολικό έτος 2023-2024
Στα πλαίσια του μαθήματος των Καλλιτεχνικών, οι μαθητές του 3ου Γυμνασίου υπό την επίβλεψη της εκπαιδευτικού κας Δίπλα Σπυριδούλας, δημιούργησαν τα παρακάτω έργα:
Κυβισμός Γ’ Γυμνασίου
Γιατί η οικογένεια είναι σημαντική
Η Διεθνής Ημέρα της Οικογένειας καθιερώθηκε το 1993 με απόφαση της Γενικής Συνέλευσης του ΟΗΕ και εορτάζεται κάθε χρόνο στις 15 Μαΐου. Ο ετήσιος αυτός εορτασμός αντανακλά τη σπουδαιότητα που αποδίδει η διεθνής κοινότητα στην οικογένεια ως βασικό κύτταρο της κοινωνίας. Η Ημέρα της Οικογένειας γιορτάζει τις οικογένειες και τονίζει τη σημασία των οικογενειακών δεσμών και του ποιοτικού χρόνου που περνούν μεταξύ τους τα μέλη της.
ΣυνέχειαDNA vs RNA
Κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους 2023-24, με την καθοδήγηση της καθηγήτριας του μαθήματος Βιολογίας κ. Γεωργίας Μουκριώτη, οι μαθητές/τριες της Γ’ γυμνασίου υλοποίησαν εργασία με θέμα την κατασκευή μοντέλων DNA και RNA εφαρμόζοντας τη συμπληρωματικότητα των αζωτούχων βάσεων στα νουκλεοτίδια των νουκλεϊκών οξέων. Οι μαθητές/τριες εργάστηκαν αυτόνομα και προσπάθησαν να προσεγγίσουν τα νουκλεϊκά οξέα χρησιμοποιώντας δημιουργικά τη φαντασία τους και ότι υλικό είχαν εύκαιρο σπίτι τους. Από ότι φάνηκε, ο νικητής στις προτιμήσεις των μαθητών είναι το… DNA!!!
Μπράβο σε όλα τα παιδιά για την προσπάθειά τους αλλά και το αποτέλεσμα των πολύχρωμων εργασιών τους!
ΣυνέχειαΠεριβαλλοντικό πρόγραμμα με τίτλο «Αποστολή νερό: σταγόνα τη σταγόνα… πλουτίζω ωκεανό»
Στις 21 Μαρτίου 2024 η περιβαλλοντική ομάδα 22 μαθητών/τριών της Γ’ Γυμνασίου είχε την ευκαιρία να υποδεχτεί, Ισπανίδες εκπαιδευτικούς από το Instituto Publico Hiponova της Γρανάδα στα πλαίσια Erasmus. Η συγκεκριμένη ομάδα μαθητών/τριών υλοποιεί περιβαλλοντικό πρόγραμμα με τίτλο «Αποστολή νερό: σταγόνα τη σταγόνα… πλουτίζω ωκεανό» το οποίο συντονίζει η κ. Γεωργία Μουκριώτη (Χημικός) ενώ μέλος της είναι η κ. Κωνσταντίνα Γκίκα (Φιλόλογος).
ΣυνέχειαΕγγραφή των μαθητών της Γ’ τάξης στα ΓΕΛ-ΕΠΑΛ
Ακολουθούν Οδηγίες σχετικά με την εγγραφή των μαθητών στα ΓΕΛ-ΕΠΑΛ καθώς και δύο (2) Υπεύθυνες Δηλώσεις οι οποίες θα πρέπει να συμπληρωθούν και από τους δύο κηδεμόνες, εφόσον υπάρχουν, και εν συνεχεία και οι δύο Υ.Δ. να επιστραφούν στη σχολική μονάδα έως τις 22 Απριλίου 2024, είτε με γνήσιο της υπογραφής είτε μέσω Gov.gr
Παρακαλούμε τα στοιχεία του/της μαθητή/τριας να συμπληρωθούν με προσοχή, ώστε να είναι απόλυτα ορθά. Επισημαίνεται ότι στις δύο Υ.Δ. θα πρέπει να ταυτίζεται η διεύθυνση κατοικίας του/της μαθητή/τριας.
Συνέχεια«Βιώνω τις Ολυμπιακές Αξίες»
Το 3ο Γυμνάσιο Αιγίου, συμμετείχε μαζί με τέσσερα σχολεία του Νομού Αχαΐας, στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Βιώνω τις Ολυμπιακές Αξίες», που υλοποιήθηκε στην Αρχαία Ολυμπία από 27 έως 29 Μαρτίου. Συνοδός καθηγητής ήταν ο Γεώργιος Καϊάφας ΠΕ11.
Το συγκεκριμένο πρόγραμμα πραγματοποιείται με τη συνεργασία Υπουργείου Παιδείας και Αθλητισμού, Ελληνικής Ολυμπιακής Επιτροπής και Διεθνούς Ολυμπιακής Επιτροπής. Οι μαθητές και οι μαθήτριες είχαν τη χαρά να συμμετέχουν σε αθλητικές δράσεις και στη συνέχεια να δουλέψουν εναλλακτικά σενάρια για το σεβασμό στο περιβάλλον.
ΣυνέχειαΤο «Ελληνικόν Ειδύλλιον» επισκέπτεται το 3ο Γυμνάσιο Αιγίου
Η αίθουσα εκδηλώσεων του σχολείου μας, σήμερα Παρασκευή 5 Απριλίου 2024, πλημμύρισε από μελωδίες μουσικής jazz. H jazz, ως εξέλιξη της λαϊκής αμερικανικής μουσικής κατά τον 19ο αιώνα με αφρικανικές καταβολές, είναι ένα μίγμα από διάφορα μουσικά είδη συνδυάζοντας στοιχεία από την αφρικανική λαϊκή παράδοση, στοιχεία μπλουζ, σπιρίτσουαλς, γκόσπελ(θρησκευτικού χαρακτήρα) και τέλος στοιχεία από τη Δυτική Ευρώπη με ένα κοινό χαρακτηριστικό, τον μερικό ή και ολικό αυτοσχεδιασμό. Οι ρίζες της βρίσκονται στη δεκαετία του 1880 και γνώρισε σημαντική ανάπτυξη και διεθνή αναγνωρισιμότητα κατά τη δεκαετία του 1920.
Με χαρά δεχτήκαμε την πρόταση του κ .Ανδρέα Ντρέκη, ιδρυτή- διευθυντή του «Ελληνικού Ειδυλλίου», να επισκεφτεί και να παρουσιάσει το μουσικό του πρόγραμμα στο σχολείο μας και συγχαίρουμε ιδιαιτέρως τα νεαρά μέλη της ορχήστρας «JJONRW» που απέδωσαν με ιδιαίτερο πάθος τις συνθέσεις που εκτέλεσαν.
Συγχαρητήρια αξίζουν και στους μαθητές μας που υπήρξαν άψογοι ακροατές.
3ο Διεθνές Μαθητικό Συνέδριο Πράγα
1 έως 5 Μαρτίου 2024
Στις αρχές Μαρτίου διεξήχθη το 3ο Διεθνές Μαθητικό Συνέδριο 2024 στην Πράγα, η οποία υπήρξε μία από τις Πολιτιστικές Πρωτεύουσες της Ευρώπης το 2000. Το Συνέδριο γινόταν υπό την Αιγίδα του Συμβουλίου της Ευρώπης και του Οικουμενικού Πατριαρχείου. Σκοπός ήταν η γνωριμία των Ελλήνων και Ευρωπαίων μαθητών με τον θεσμό της Πολιτιστικής Πρωτεύουσας της Ευρώπης, η ευαισθητοποίησή τους στο τεράστιο θέμα της Κλιματικής Κρίσης και το ταξίδι της ανθρώπινης σκέψης από τον σκοταδισμό του Μεσαίωνα στις σύγχρονες ανακαλύψεις. Το 3ο Γυμνάσιο Αιγίου συμμετείχε με 28 μαθητές και μαθήτριες της Γ΄ τάξης, που παρουσίασαν την εργασία τους με θέμα: Ο μουσικός και χορευτικός πολιτισμός του τόπου μας. Στο τέλος της παρουσίασης όλοι οι μαθητές και οι μαθήτριες χόρεψαν την «Ωραία Αιγιώτισσα» ξεσηκώνοντας τους συνέδρους. Μαζί με τους τρεις (3) υπεύθυνους εκπαιδευτικούς του προγράμματος, τη Διευθύντρια κ. Ελένη Τσουρέκη, τον Υποδιευθυντή κ. Γιώργο Καϊάφα και τη Φιλόλογο κ. Διονυσία Μπιτσάκου, ξεναγήθηκαν στην Πράγα και στη Βιέννη, αποκόμισαν γνώσεις και εμπειρίες και πέρασαν όμορφες αξέχαστες στιγμές.
ΣυνέχειαΠαίζοντας…θέατρο
Oλοκληρώνοντας τη διδασκαλία της τραγωδίας: «Ευρυπίδη Ελένη» οι μαθητές του τμήματος Γ4 είπαν να δουν… τι είναι επιτέλους… αυτές οι τεχνικές δραματοποίησης. Με την καθοδήγηση της καθηγήτριάς τους, κ. Μπιτσάκου Διονυσίας, χωρίστηκαν σε ομάδες και κάποιοι μαθητές ανέλαβαν να σχηματίσουν μια παγωμένη εικόνα. Οι μαθητές επινόησαν μια «παγωμένη» εικόνα (still image), χωρίς λόγια, για να
αποδώσουν, με αυτόν τον τρόπο μια σημαντική στιγμή, μια διάθεση ή έναν συμβολισμό μιας από τις σκηνές των ενοτήτων που επεξεργάστηκαν κατά τη διδασκαλία της τραγωδίας και κλήθηκαν να την παρουσιάσουν στους συμμαθητές τους, συνοδεύοντάς την, αν ήθελαν, και από μια σύντομη αφήγηση. Η ακίνητη, «παγωμένη», εικόνα δεν είναι στατική, αλλά εμπεριέχει ενέργεια. Εξασκεί τους μαθητές στη γλώσσα του σώματος, τη χρήση του χώρου και την αφήγηση. Τα αποτελέσματα του θεατρικού παιχνιδιού και την ευρηματικότητα των μαθητών του Γ4…τα βλέπετε στις στιγμές που απαθανατίσαμε!!!!!
